學校管理方面
香港的學校是由辦學團體管理的。各所學校對學生、老師、教育方針皆有自主權。而且，官立學校只佔少數，教育署只是負責分配資源和監察學校的工作。相反，內地差不多全部學校都是由政府直接管理的，以貫徹全國統一的教育政策。
整體教育制度方面
香港推行九年強迫教育，包括小學六年及初中三年。同樣，內地也有九年義務教育。在小學階段， 香港與內地學生所修讀的科目大致相同，但在內地，學生到小學三年級才開始學習英文，相比香港學生遲了一點。不過內地的教育個科目。也有比我們優勝之處，就是學生於 小學三年級便開始學習電腦，比一般香港學校更早培養小朋友對高科技的興趣，為國家將來發展培育人材。至於初中的三年課程，內地跟香港沒有多大分別，只是比 我們多了政治及思想品德這兩
內地跟香港也有不同的考試制度
香港學生到中五才第一次面對公開珚捸A可是內地學生在中三那一年便要為升讀高中而參加公開考試。由於他們從小便習慣 公開考試，所以不像香港的學生被一次定生死的會考壓得透不過氣來。香港學生到了中七又須面對高級程度會考，為升讀大學而努力。在內地，高中三年級學生同樣 要為考入大學而參加統一考試，名為「3＋Ｘ」試。語文、數學及外語為必修科目，另外因應文、理科而自由選擇第四科考試科目。在新的考試制度下，相信考生會 有更佳的表現。
畢業後就業方面
在香港，只有初中程度的學生往往難以就業。學生在中五畢業後，出路較多，除了選擇繼續升讀預科外，職業先修、護士學校及教育學院等均是中學畢業生的升學途徑。在內地，政府採取高中分流政策，學生在初中畢業後，除升讀高中外，也可進入職業高中、中專等院校，成為技術工人。
•另一方面，兩地政府皆為當地殘疾兒童提供特殊教育，以幫助他們融入社會。不論在內地或香港，殘疾兒童所接受的教育基本上與普通兒童相同，只是上課形式有分別。在內地，有專為殘疾學童而設的考試制度，給予他們升讀大學的機會。
總結
總括而言，由於文化及歷史背景的不同，香港跟內地的教育制度有很多相異之處。但隨著香港回歸中國，在互相影響下，兩地皆推行教育改革，務求收到「取人之長、補己不足」之效，兩地之教育制度更趨完善，為社會發展奠下良好基礎。
